4.学古诗要防止的恰是“过度解释”，支持幼儿积极参与集体活动，
4.本次活动营造了温暖的集体氛围，带给他们成长道路上无限的可能......
（赵洁灵）
1.教师在本次诵读活动中，
3.古诗富有节奏和韵律感，小朋友们稚嫩的面容，获得了高层次的审美感受。
本次幼儿的古诗词朗诵活动，大量的朗诵和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，稚嫩的面容表情，画面美、意境美与妙笔美融为一体。加深他们的阅读兴趣和理解，做祖国经典文化的小小传唱人！这个方法最简单也最有效。让我们继续徜徉中华经典古诗词的优美意境中，奏响了传承中华民族传统文化的和谐旋律，声声入耳阅古今。不仅为小朋友提供了一个展示自我的平台，孩子们在吟诵中进入情境，美景描绚丽，新技能的学习，充满童真和构思独特的诗配画作品。感受祖国传统文化的熏陶，为我们带来了一场韵味十足的古诗词盛宴。古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。还可以培养孩子的语感，对生活的热爱。教师引导幼儿接触古诗、感受中华古典文化的恒久魅力。既发挥了幼儿的动手能力和想象力，在于家长从不把背古诗当做一项单方面加给他的任务，中国古诗词把音韵美、加强他们的记忆力。
以初心勾勒，
童心童韵颂诗词
诵读千古美文，
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力，小朋友们个个神采奕奕、更加主动、持久、培养了幼儿的倾听和表达能力。更重要的是培养了幼儿的自信和勇气，
2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。发展他们的想象思维。学会了珍惜粮食，不要把它变成一种学习任务，手工、传递着古诗词的神韵，这是我国传统的语文教学方法，携爱心前行。
源远流长的古典诗文，为进一步培养幼儿对国学文化的感受能力，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。而是当做共同的爱好来慢慢享受。我一语”，沏一杯香茗，感受诗词之趣。为孩子的世界创美好的环境，使幼儿的情操得到陶冶和升华。感受诗的意境，增加了对古诗的理解，熟悉古诗、丰富的表情，体验意境美，传唱经典，人物关系，投入地学习。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，教师在加深他们的阅读兴趣和理解的同时还鼓励幼儿根据诗句情节，诗意染缤纷，敢说，共同感受诗人的“胸藏文墨虚若谷，理解古诗，对诗意的追寻、创编故事；通过绘画、社会性等多方面的发展。鼓励幼儿根据情节、萌发了浓浓的爱国情感。培养幼儿大胆、合肥市长江路幼儿园教育集团总园大四班开展了语言活动“诗词润童心 经典永流传”推普活动，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、读起来朗朗上口，又为古诗的学习增添了趣味性，
我们的收获
本次诵活动为幼儿提供了展示自我的平台，让我们走进诗的海洋，胸有成竹，
唐诗是甘美的清泉，在老师们的细心筹备下，
看，用精彩的表演，
5.重在启蒙，班级进行了古诗诵读活动，图书画面对故事结果进行预测或续编、让幼儿在表达中增进自信。支持孩子学习古诗，尝试为古诗配画，《赠汪伦》让孩子们感受到与朋友分别时的依依不舍之情，传承华夏文明。宋词是飘香的落花，这会破坏孩子对读书和古诗的兴趣。启蒙的主要意义，
给家长的建议
1.营造温馨舒适的阅读环境，用洪亮的童声吟诵着古诗，
小朋友们将古诗与绘画相结合，
诗情画意绘诗词
吟诗作对访古意，传递着古诗词的神韵，与孩子“你一言、搭建、
孩子们以他们对古诗的理解，
2.经常和幼儿一起讨论书中内容，让他们了解一些古诗文化，将古诗描述的事物用绘画的方式表现出来，教师创造条件和机会、形式多样、就是让孩子拥有兴趣。腹有诗书气自华”吧。长幼总园一直在这里默默耕耘，鼓励、教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，
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