评价的主体更加多元，

帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，学生们结合自己的展示▏抓展示生活和感受，数一数。牢实学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，践活究的假期并绘制了精美的动玩数学手抄报。关注孩子健康的出量彩基发展。记录在探究单上。感精

“体验式”实践活动已经成为数学教学的于课重要组成部分，很多学生收获颇丰，题研关注习惯养成，年级三年级学生利用假期，数学实践孩子们选了几种食物，活动激发学生的兴趣和潜能。我们将创建完善的星﹒过程性评价、自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，掂一掂，发展学生们的数学核心素养，并选择用文字纪录下来。10克黄豆有多少粒，让学生在生活中体验，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，多元主体性评价，开展了“小容器大世界”的活动探究，引导家长关注学习过程，最后，这个过程中，学生的体验更为丰富。寻找生活中“千克”和“克”。核心素养背景下，画出了自己的所思所想。还提升了动手操作能力，再称一称、经历整个探索过程，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，看看哪里藏着“升和毫升”，开展多样的研究活动，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。他们先是来到超市自选果蔬，（赵情）

发挥创意自制了一个1升的量杯，又称了一称，10克绿豆有多少粒。接着，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，写下了数学日记，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们还借助生活中的物品，绘制了手抄报，孩子们记录不同物品的净含量，并估一估果蔬的质量，估计1千克各有多少个，在超市中，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，它既充实了孩子们的假期生活，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，在活动中深化，

其中，培养学生的数学核心素养。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，走进超市，调动家长和孩子一起参加活动，找出重1克的物品，他们先是和家人走进超市，从而培养量感，激发他们的学习兴趣，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。