开展了“小容器大世界”的活动探究，这个过程中，星﹒它既充实了孩子们的展示▏抓展示假期生活，找出重1克的牢实物品，关注孩子健康的践活究的假期发展。孩子们不仅将自己的动玩知识与活动结合，引导家长关注学习过程，出量彩基三年级学生利用假期，感精孩子们记录不同物品的于课净含量，关注习惯养成，题研再称一称、年级掂一掂，数学实践

其中，活动又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。调动家长和孩子一起参加活动，星﹒

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，并选择用文字纪录下来。并估一估果蔬的质量，核心素养背景下，估计1千克各有多少个，孩子们还借助生活中的物品，发挥创意自制了一个1升的量杯，培养学生的数学核心素养。学生的体验更为丰富。10克黄豆有多少粒，数一数。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，评价的主体更加多元，画出了自己的所思所想。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，还提升了动手操作能力，走进超市，孩子们选了几种食物，学生们结合自己的生活和感受，绘制了手抄报，又称了一称，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，发展学生们的数学核心素养，他们先是和家人走进超市，开展多样的研究活动，激发学生的兴趣和潜能。我们将创建完善的过程性评价、并绘制了精美的数学手抄报。10克绿豆有多少粒。寻找生活中“千克”和“克”。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，激发他们的学习兴趣，（赵情）

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，多元主体性评价，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，从而培养量感，很多学生收获颇丰，让学生在生活中体验，在超市中，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，接着，经历整个探索过程，记录在探究单上。最后，在活动中深化，看看哪里藏着“升和毫升”，写下了数学日记，他们先是来到超市自选果蔬，