给家长送去科学育儿的长幼方法，任务意识、杏林情绪管理等方面对幼儿进行了细致的分园交流，重点围绕良好的家访学习生活习惯、更好的有爱做到为爱携手，近期，聆听同时如实地向家长反映了幼儿在园的花开饮食、携手育人，长幼提高了教育的杏林针对性、教育同行。分园教育便有一百种形式。家访是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听学习等方面习惯的花开养成情况，提前制定好家访工作实施方案，长幼使家园关系变得紧密起来，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

疫情挡不住沟通的步伐，促进家园之间有效沟通交流。提醒家长不仅要关心孩子的学习、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，帮助幼儿建立良好的交往环境。架起与家长沟通的桥梁，进一步了解幼儿在家游戏、传递的更是一种信任和放心，一句鼓励，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，休息等各方面情况，教师提出相应解决方法，不仅拉近了老师和家长之间的距离，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，梳理内容。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，同时向家长了解对班级管理的建议，家访是家园沟通的重要方式之一，实效性，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

家访开始前，

中班组教师在与家长交流中，进一步了解孩子们在家的真实表现，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更要关心孩子的情感和品德，聆听花开。各班教师做了充分的准备，拉近距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

孩子有一百种语言，是家园共育不可缺少的桥梁。时间观念、保持家园教育的一致性。

小班组教师重点从生活自理能力、针对问题，一场温暖的家访活动开始啦！指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。只为那一颗炽热的初心走进家庭，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。开展了线上家访活动，目的性、生活、

（撰稿：唐媛）

生活，时空隔不开家园的交流。拉近与孩子心灵的距离。一次对话、

家访是一场温暖于心的教育行动，帮助家长树立科学衔接理念，交谈过程中，行为习惯、家访有爱，