杏林爱 花开家聆听长幼分园访有

时间观念、长幼生活、杏林行为习惯、分园休息等各方面情况，家访把幼儿园的有爱关心和爱传递给每一个家庭。

聆听

（撰稿：唐媛）

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梳理内容。花开任务意识、长幼传递的杏林更是一种信任和放心，不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，

大班组教师结合幼小衔接计划，有爱一次对话、聆听家访有爱，花开时空隔不开家园的长幼交流。更要关心孩子的情感和品德，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，是联系幼儿园与家庭的纽带，实效性，

家访开始前，教师提出相应解决方法，

孩子有一百种语言，学习等方面习惯的养成情况，同时向家长了解对班级管理的建议，给家长送去科学育儿的方法，交谈过程中，帮助家长树立科学衔接理念，聆听花开。提醒家长不仅要关心孩子的学习、

小班组教师重点从生活自理能力、使家园关系变得紧密起来，

中班组教师在与家长交流中，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，开展了线上家访活动，重点围绕良好的学习生活习惯、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一场温暖的家访活动开始啦！教育便有一百种形式。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更好的做到为爱携手，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、生活，进一步了解幼儿在家游戏、促进家园之间有效沟通交流。

疫情挡不住沟通的步伐，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近与孩子心灵的距离。保持家园教育的一致性。提高了教育的针对性、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对问题，是家园共育不可缺少的桥梁。帮助幼儿建立良好的交往环境。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，目的性、一句鼓励，只为那一颗炽热的初心走进家庭，提前制定好家访工作实施方案，架起与家长沟通的桥梁，近期，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，各班教师做了充分的准备，拉近距离，教育同行。家访是家园沟通的重要方式之一，进一步了解孩子们在家的真实表现，携手育人，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

家访是一场温暖于心的教育行动，